1.1.2) De docent toont aan dat hij beschikt over de overtuiging dat
betekenisvol onderwijs vraagt om beargumenteerde inzet van ICT en is
in staat om de verworvenheden en beperkingen van technologie te
herkennen en te integreren in betekenisvol onderwijs.

Ik heb in jaar drie stage gelopen op het ROC Friese Poort. Daar gaf ik een vak genaamd beleggen. Tijdens 1 van deze lessen gingen de leerlingen het beursspel spelen op www.iex.nl. Op deze wijze wilde ik de leerlingen laten ervaren hoe het is om te beleggen. In het beursspel kun je dezelfde aandelen kopen als op de aandelenmarkt en het programma werkt ook met de echte koersstijgingen en koersdalingen. Je speelt in het beursspel met fictief geld. Je komt met de klas in een poule en zo creëer je dus een competetive strijd onderling. Het lesplanformulier en de taakbrief voor de leerlingen vindt u hieronder.

De les verliep redelijk goed. De leerlingen waren oprecht geïnteresseerd in het beursspel. Echter gokten de leerlingen naar mijn inziens te veel. Ze kochtten gewoon wat aandelen in de hoop dat de koers zal gaan stijgen. Ik had gehoopt dat leerlingen op zoek gingen naar meer factoren waar een koersstijging van af kon hangen. Dit had ik tijdens de les misschien duidelijker moeten aangeven. Wel heb ik de leerlingen laten ervaren dat beleggen een moeilijke bezigheid is. 

1.2.1) De docent toont aan dat hij kan inspelen op onderwijskundige veranderingen en behoeften met betrekking tot het gebruik van ICT.

Op Kennisnet.nl heb ik een interessante publicatie gevonden over wat nou goed gebruik is van ICT in de lessen. In deze publicatie staat ook een aantal aanreikingen wat je kunt doen met ICT in de lessen. Zo blijkt dat ICT een meerwaarde heeft in de instructie van de les. Als de instructie wordt ondersteund door tekst, beeld en geluid zal de motivatie hoger zijn en complexere begrippen zullen sneller begrepen worden.Het gebruik van ICT in de instructie zie je ook veelvuldig terug in mijn lessen. Ook zijn digitale oefenprogramma's een manier om leerlingen effectief te laten leren. Digitale oefenprogramma's geven de mogelijkheid om eenvoudig te differentiëren. Gebruik van goede digitale oefenprogramma’s leidt tot een verhoogde motivatie, taakgerichtheid en groter zelfvertrouwen. Tijdens mijn stage op het ROC Friese Poort werkten de leerlingen met een programma waarmee ze gingen boekhouden. Hierbij leerden de leerlingen te boekhouden. Ook leerden ze boekhoudregels toe te passen in een ICT-toepassing wat ze later in het bedrijfsleven ook moeten kunnen. Verder zijn er nog meer mogelijkheden om leerlingen te laten leren met behulp van ICT. Deze komen (nog) niet terug in mijn lessen. Ik wil dit meenemen als leerdoel naar jaar vier. Ik wil op zoek naar ICT-toepassingen die waardevol kunnen zijn voor mijn lessen.

1.2.2) De docent toont aan dat hij initiatieven neemt in het gebruik van ICT
om zo sociale- en crossculturele vaardigheden te bevorderen.

Binnen deze indicator heb ik weinig ervaring opgedaan. Ik heb de leerlingen

nog nooit laten samenwerken in een online community. In mijn LIO zal ik dit wel willen uitproberen om zelf te ervaren wat hier de voordelen van zijn en of het meerwaarde kan hebben voor mijn lessen. Als student werken wij in onze klas wel met een soort online community. Wij hebben een groepschat gemaakt met WhatsApp. Hier zijn geen regels aan verbonden maar om effectief dingen te bespreken zijn bepaalde sociale vaardigheden vereist. 

1.3.1) De docent toont aan op methodische wijze ICT-gebruik te analyseren om zo systematisch verbeterpunten in zijn lespraktijk toe te passen en te beoordelen op effectiviteit.

Dit ICT-Portfolio is hier een mooi voorbeeld van.

1.3.2) De docent toont aan dat hij zoekt naar (interdisciplinaire) samenwerking met collega’s die in een vergelijkbare situatie rondom ICT en onderwijs verkeren.

Tijdens stage het afgelopen jaar heb ik veel samenwerking gehad met een collega met betrekking tot ICT. De docent was niet erg sterk op het gebied van ICT. Hij had veel hulp nodig om de simpele toepassingen uit te voeren (meerdere tabbladen openen, gebruik van Word en dergelijke). Hij zag dat het mij gemakkelijk af ging. Vandaar dat hij snel naar mij toe liep. Daarnaast had ik in mijn eigen lessen veel vrijheid met betrekking tot ICT. Ik heb nooit commentaar gehad over hoe ik ICT inzette in mijn lessen. Echter, heb ik niet veel samengewerkt met collega's rondom ICT. Bij mijn medestudenten is het wel gelukt. Ik heb voor het ICT-portfolio namelijk een online enquête ontwikkelt over de inzet van ICT. Dit heb ik gedaan met SurveyMonkey. Hiernaast zijn de resultaten ervan te vinden. Ik wil hiermee aantonen dat ik weet hoe dit moet. Daarnaast heb ik met klasgenoten afgesproken leuke ICT-toepassingen op het gebied van economie en onderwijs met elkaar te delen. 

1.4.1) De docent toont aan dat hij opgedane ICTkennis en vaardigheden met   andere docenten (binnen of buiten de school) kan delen om zo nieuwe kennis te construeren.

Ik heb zoals hierboven al aangegeven mijn kennis op het gebied van ICT gedeeld met een collega die er nog niet heel veel kennis over had. Daarnaast heb ik afgesproken met klasgenoten leuke ICT-toepassingen op het gebied van economie en onderwijs met elkaar te delen. Dit doen wij door middel van een facebookgroep die daarvoor is ontwikkeld. Hierin plaatsen wij interessante dingen die wij kunnen gebruiken voor onze lessen.